05 марта 2023, час 13:19

Выпускники вузов могут бесплатно учиться в магистратуре американского университета или заниматься исследованиями, а преподавателям предлагают стажировку в Штатах. До 15 мая граждане Молдовы могут подать заявку на различные программы престижной стипендии Фулбрайт. В конкурсе могут участвовать те кандидаты, кто уже окончил ВУЗ, но хотел бы продолжить обучение в магистратуре США. О том, как выиграть стипендию Фулбрайт и как программа помогает изменить молдавское общество — в интервью TV8 рассказал атташе по культуре посольства США в Кишиневе Брайан Асмус. 

Стипендия Фулбрайт

Программа Фулбрайта известна во всем мире. Стипендия предоставляет возможность специалистам из разных стран пройти обучение или провести научные исследования в одном из университетов США. 

Стипендия финансируется государственным департаментом США из денежных средств, ежегодно выделяемых Конгрессом США.  Для стипендиатов программа бесплатна и длится от одного академического семестра до двух лет в зависимости от области обучения или проекта исследования. Грант покрывает обучение, ежемесячную стипендию, ограниченную медицинскую страховку и транспортные расходы. 

Программа Фулбрайта — важный элемент двусторонних отношений США со странами по всему миру. Более 370 000 студентов и специалистов со всего мира участвовали в программе с 1946 года, когда она была организована. 62 стипендиата Фулбрайт стали Нобелевскими лауреатами, 88 получили Пулитцеровскую премию. Благодаря стипендии десятки граждан Молдовы смогли не только поехать в США и реализовать свои карьерные амбиции, но вернувшись домой применить полученные знания на благо развития страны.  После завершения программы стипендиаты должны провести в Молдове минимум два года, чтобы применить полученные опыт и знания на родине. 

Для граждан Молдовы доступны следующие программы

Выпускники вузов любого года выпуска могут подать заявку на обучение в магистратуре США. У них должен быть диплом лиценциата на момент подачи заявки. Те, кто уже учится в магистратуре или имеет степень магистра, тоже могут участвовать. Победители конкурса будут обучаться в магистратуре США от 1 до 2 лет и получат степень магистра. Подать заявку можно до 15 мая. 

Программа также предоставляет стипендии для проведения исследований преподавателям вузов и ученым, у которых имеется степень доктора наук.  Длительность зависит от проекта исследований и может длиться от 3 до 9 месяцев.  Подать заявку на участие в конкурсе можно до 15 мая. 

Преподаватели вузов могут пройти пятимесячную стажировку в одном из университетов США, во время которой они разработают учебный курс для своего учебного заведения. Стажировка пройдет с середины августа 2023 года по начало января 2024 года. Эта программа не предполагает получения ученой степени. Заявки на участие принимаются до 15 мая.

Как подать заявку?

Подать заявку на участие в Программе Фулбрайта могут только граждане Молдовы, которые постоянно проживают на родине. Еще один важный критерий — хороший уровень владения английским языком. Всем, кто успешно пройдет первый тур, сдачу теста английского языка оплатят организаторы.

Для участия в программе нужно заполнить подробную анкету и написать эссе или проект исследования. Заявители указывают в анкете американские вузы, в которых планируют учиться. Но организаторы не могут гарантировать, что победители конкурса будут учиться именно в одном из желаемых университетов. Выбор вуза осуществляет комиссия программы Фулбрайт в зависимости от направления обучения кандидата.  Для проведения исследований кандидат может приложить приглашение от университета США и в случае получения стипендии получит возможность проводить исследования именно в этом университете.

Еще необходимо приложить к заявке три рекомендательных письма, согласие на обработку персональных данных и сканированные документы об образовании. Ознакомиться с подробной инструкцией о том, как подать заявку, можно на сайте программы.

- Стипендия Фулбрайта — одна из самых престижных, если даже не сказать номер один в мире. Какие этапы должен пройти кандидат, чтобы стать обладателем гранта? И кто этот идеальный кандидат?

- Всё начинается с вашей заявки — это анкета (application form), которая включает такие вопросы как: «почему вы хотите учиться в этом университете», «почему именно эта специальность», «какое ваше самое большое достижение». Отвечать на них нужно в виде кратких эссе. Также приложить резюме и рекомендательные письма.  На одном из этапов конкурса необходимо сдать тест о знании английского языка.

Что касается профиля кандидата, мы ищем лучших из лучших, будь это в сфере медицины, права, политики, экономики, образования или других областях. Это касается не только опыта работы, но и мотивации кандидата. Фулбрайтовцы это те кандидаты, которые уверены в своей сфере деятельности и готовы посвятить себя данной области в ближайшие 5-10 лет карьеры. 

- Граждане Молдовы могут подать заявки на различные программы обучения в Соединенных Штатах Америки. Какие наиболее приоритетные направления для нашей страны? 

- Мы делаем большой упор на подготовку специалистов в сфере государственного управления, финансов, а также энергетики. Из истории страны, вы знаете, к чему могут привести плохие реформы и слабый финансовый контроль в банках и госучреждениях. Мы хотим быть уверены, что в Молдове не произойдет очередной кражи миллиарда. В этом смысле стипендия Фулбрайта помогает готовить лидеров нового поколения, способных эффективно управлять государством, финансами, а также стратегически планировать на благо развития вашей страны. 

Стипендия Фулбрайта помогает готовить лидеров нового поколения, способных эффективно управлять государством, финансами, а также стратегически планировать на благо развития вашей страны. 

- Фулбрайт это не только про учебу в США, но также и про обмен опытом. Какова важность данной стипендии для развития общества? 

- Фулбрайт это, в том числе и ценности. Мы надеемся, что обученные специалисты будут нанимать к себе в команду достойных людей, а не потому, что это чей то дядя или племянник. Только так можно искоренить коррупцию и привнести перемены в страну. Говоря о равенстве шансов, отмечу несомненный плюс американского общества. Несмотря на наши внутренние проблемы, в США, если ты хорош в своем деле и ты готов упорно трудиться, ты добьешься успеха, неважно: вырос ли ты в богатой или бедной семье и кто твои родители. 

США приглашают в страну талантливых специалистов из Молдовы, у которых есть желание изменить свою страну к лучшему. Мы даём им не только знания, но также и широкий круг профессиональных контактов, которые они обретут в США. И когда участники программы вернутся в Молдову и начнут внедрять реформы, они в любой момент смогут обратиться за помощью не только к своим американским коллегам, но и к специалистам из других стран по всему миру, таким же выпускникам программы Фулбрайт. 

Больше информации на официальном сайте Посольства США в Молдове 

15 января 2023, час 15:20

Средний возраст учителя в Молдове — 52 года. Тем временем большинство молодых специалистов не особо “горят” желанием делать карьеру в сфере образования. Причины разные: кто-то называет низкие зарплаты, кто-то — тяжелую административную работу, а кто-то просто боится работать с детьми. Однако так считают далеко не все. Редакция TV8 поговорила с несколькими молодыми преподавателями из Молдовы, которые несмотря на все трудности, продолжают работать в образовательной системе и меняют её изнутри. Мы узнали, что их мотивирует и почему они выбрали именно эту профессию частью своей жизни. 

Алекс Ляху. Преподаватель математики и цифровых технологий в центре “Clasa viitorului”

Впервые преподавать я начал еще параллельно во время учебы в Педагогическом университете в Бельцах. В своем родном селе я вел пару часов математики у 5-го класса. Денег было немного, но мне хватало, а пока я заканчивал университет у меня была возможность часто приезжать домой. Полноценная работа в школе у меня появилась под конец магистратуры — за неделю до окончания я узнал, что мне нужно срочно пройти практику. Мне сразу предложили стать учителем математики в лицее Хаждеу в Дрокии, где я сам заканчивал 12-й класс. Директор обрадовалась, дети обрадовались и даже написали отказ от своего предыдущего учителя математики, только чтобы я у них преподавал. С первого дня на меня “повесили” 26 часов в неделю и выпускной класс в придачу. Вот тогда я и узнал, что такое по-настоящему взрослая жизнь. Единственный выходной у меня был в воскресенье, а к концу года я похудел на 20 кг от учебной нагрузки. 

Я высокий и крепкий, поэтому поднимать голос вообще не было необходимости: тут в мою пользу работал “закон джунглей”

Мой восьмой класс был разный. Половина учеников — спокойные дети, кто приходил в школу за знаниями. У второй половины — родителями за рубежом, со всеми вытекающими из этого последствиями. Но проблем с дисциплиной у меня не было. Я высокий и крепкий, поэтому поднимать голос вообще не было необходимости: тут в мою пользу работал “закон джунглей”. В лицее в Дрокии я проработал три года и вместе со своим выпуском ушел и я. К слову со многими из них мы продолжаем дружить до сих пор, ведь разница в возрасте между нами всего пару лет. Большая часть из того выпуска уже успела окончить университет, а двое даже, как и я - работают учителем. 

Следующая остановка Кишинев, куда я переехал с мыслью устроиться куда угодно, только не в педагогику. Нашел работу в маркетинге. Однако проработав пару недель, я понял, что это не совсем то, чем я хотел бы заниматься в жизни. Это была сидячая работа за компьютером, в open space офисе, где вокруг тебя сидят 10 человек и отравляют друг другу имейлы. Через месяц я уволился. Так я оказался в лицее “Спиру Харет”.  

Преподавание — это как наркотик. Но только в том случае, если у тебя есть обратная связь от учеников. Если ее нет, то ты чувствуешь, что работаешь впустую и получаешь обратный эффект — демотивацию. Только представь: ты проводишь шесть часов занятий каждый день с разными людьми. При этом с людьми, которые еще формируются. Сегодня у него хорошее настроение, а завтра он расстался с девушкой, у него депрессия и ему не до уроков. 14--16 лет — очень сложный возраст, у каждого ребенка в мозгу происходят сотни химических реакций. Скажешь не то слово, сделаешь замечание, и он воспримет это на свой счет. Поэтому нужно быть очень аккуратным. Если у взрослого человека бывают кризисы, то что говорить о детях! 

В “Спиру Харет” мне сразу дали весь 7-ой класс, причем все параллельные классы. Первое время от усталости к обеду меня буквально “валило с ног”, но в то же время мне очень нравилось работать.  Опять же — бас. Даже необязательно было поворачивать голову. И я экспериментировал с этим. Поднимал голос, играл роль хорошего и плохого полицейского, держа при этом класс в тонусе, но сохраняя дружественную атмосферу. На уроках математики я старался проводить занятия интерактивно, на геометрии рисовал 3д модели и прямо в приложении с телефона показывал, как выглядит та или иная теорема. 

Это то, что мы пытаемся делать здесь в Clasa viitorului, мы внедряем лучшие практики эстонской и финской системы образования. Обучение с использованием современных технологий. Сейчас все меняется: вместо выпиливания лобзиком, черчения и вышивания мы программируем, занимаемся робототехникой и делаем проекты. На истории можно показать детям виртуальную экскурсию в Древний Рим, а на уроке по физике — создать модель солнечной системы. Так ребенок лучше воспринимает информацию. Это привносит новую концепцию в педагогику, предлагая вдохновляющее учебное пространство за счет использования цифровых технологий. 

Преподавание — это как наркотик. Но только в том случае, если у тебя есть обратная связь от учеников. Если ее нет, то ты чувствуешь, что работаешь впустую и получаешь обратный эффект — демотивацию

Почему молодежь не хочет преподавать в сёлах? А что делать в сёлах? Раньше там было много людей, было с кем общаться, работать, а учитель чувствовал свою важность. Сейчас в школах учатся по 100 учеников. Это в основном дети без родителей, большинство из которых уехали за границу. И дети приходят в школу только, потому что это “обязаловка”, им неинтересно. Очень многие преподаватели эмоционально выгорели. А преподаватели в возрасте, застали ещё те времена, когда в школах училось много детей и учебный процесс был более увлекательным. 
Во многих районах остались школы, которые при СССР были рассчитаны на 600 учеников и больше. А сейчас у нас в Молдове шесть школ в радиусе 20 км и в каждой учатся иногда меньше ста человек. Не проще ли взять три маршрутки и развозить детей, таким образом сэкономив миллионы на свет и отопление? Если всё это оптимизировать, то так мы сможем экономить деньги, а новый бюджет потратить на инфраструктуру одной школы и на высокие зарплаты. От этого выиграют абсолютно все. 

Молодым педагогам действительно достаточно сложно вписаться в школьную систему, поскольку современная школа бюрократична, а изменения там происходят очень медленно. К тому же в школах выстроена вертикальная система управления, где все решения спускаются сверху вниз. У них нет возможности привносить свои новации. Исключения — когда приходит коллектив молодых преподавателей. Однако если мы посмотрим на изменения в других сферах, молодежь всё же всегда была и остается двигателем прогресса. 

Анжела Браниште, учитель информатики, Теоретический лицей Мэгдэчешть

Уже семь лет я преподаю информатику в теоретическом лицее Мэгдэчешть. Я верю, что не я выбрала свою профессию, а она меня. В выпускном классе почувствовала, что меня тянет к преподавательской деятельности и поступила в Педагогический университет “Иона Крянгэ” на бюджет. Выбрала информатику — потому что мне очень нравится работать за компьютером, и не представляю себя без него. Что не удивительно для учителя информатики, правда? На последнем курсе я проходила практику в лицее “Георге Асаки” и спросила своего ментора Лидию Брага, стоит ли дальше идти в профессию. На что она мне ответила, “иди, у тебя всё получится”. Это меня очень вдохновило. По распределению я попала в лицей Мэгдэчешть, где работаю по сей день. 

Вспоминаю, когда я только пришла в школу, сказала подруге, что проработаю здесь три года и ни днем больше. А сегодня я единственная из группы, кто осталась работать в профессии. Я преподаю информатику, а также курсы по программированию CC++ и графическому дизайну в рамках проекта “Теквилл в каждой школе”. Отмечу, что наша школа давно участвует в проектах от Tekwill. Благодаря этой инициативе у нас в лицее полностью оборудовали компьютерный класс. 

Кроме того, хочу отметить, что в нашем лицее у каждого преподавателя в кабинете есть свой компьютер и телевизор и мы активно пользуемся всеми современными технологиями, а лично у меня созданы все необходимые условия для комфортной работы. 

Запоминающихся моментов в моей карьере было много. Помню, когда мне позвонили из министерства образования и сказали, что я выиграла конкурс на стажировку в Южную Корею на курсы по повышению квалификации. Еще была победа в конкурсе преподавателей, когда я выиграла ноутбук, а в другом конкурсе также от “Теквилл в каждой школе” моя группа заняла 2-е место на конкурсе работ по графическому дизайну — всем ученикам тогда подарили электронные книги. 

Что мне не нравится в профессии? К сожалению, профессию учителя постоянно сопровождает бессмысленная бумажная волокита. Однако с другой стороны, за счет моего опыта в использовании технологий, заполнение отчетов мне удается быстрее, и я еще успеваю помогать коллегам по цеху. Даже сейчас будучи классным руководителем 11-го класса перед зимними каникулами я быстро подсчитала оценки и пропуски в электронном журнале. В то же время работы всё равно очень много. Лично у меня получается отдохнуть только в субботу и то не всегда — это единственный день, который я стараюсь полностью посвятить себе.
 

Когда я только пришла в школу, сказала подруге, что проработаю три года и не днем больше. И кстати я единственная из группы, кто осталась работать в профессии. 

Если продолжить тему недостатков профессии, зачастую педагог находится в беспомощном положении, когда становится жертвой нападок или шуток со стороны учеников. В интернете мы часто видим, как дети снимают учителей и выкладывают их в Тик-Ток. Меня, слава Богу, никто не записывал, но это всё сегодня в порядке вещей. Кроме этого, если ребенок не подготовился, ему нельзя поставить плохую оценку — учитель несколько часов готовит урок, старается, а ребенок может возразить, что ему это не интересно. Чтобы улучшить ситуацию в молдавских школах и привлечь молодежь в профессию, школы нужно сделать более современными, а также избавить систему от бюрократии. Вместо заполнения отчетов я бы лучше проводила дополнительные курсы для педагогов и улучшила качество учебных планов.

Мой XI-й класс реального профиля очень спокойный и старательный, что отмечают и другие учителя. Когда они пишут тест, в кабинете даже слышно как ходит стрелка часов. С ними в классе всегда креативная обстановка и интересно работать. Иногда правда бывает, что они приходят после шумного класса, когда ты настолько устал, что уже ничего не хочется. Но нужно настраиваться заново. 

Что бы я посоветовала тем выпускникам, кто раздумывает, идти ли ему в профессию или нет? Скажу вот что. Хорошо там, где нас нет. Этот принцип применим и к профессии педагога. В любой работе есть свои плюсы и минусы. Но идти в профессию или нет, должен быть твой осознанный выбор, вне зависимости от мнения чужих людей. В любой профессии, чтобы добиться успеха, нужно прилагать усилия. В моем случае, это долгие часы проверок после уроков, составление контрольных в выходные дни, самостоятельная работа и участие в дополнительных проектах, как учебных, так и внеучебных. 

У всех были недопонимания с учениками, что не хорошо и не плохо, но случается в порядке вещей. Когда ситуация выходит из-под контроля, нужно настроиться на позитив, а главное —  верить в себя. 

Штефан Бежан, преподаватель истории в лицее “Лучиан Блага”, Кишинёв                                             

В 2016 году я закончил учебу в Румынии и вернулся в Молдову, чтобы продолжить писать здесь докторскую диссертацию по истории. На тот момент у меня было сильное желание посвятить себя чему-то дополнительно. Педагогика меня всегда привлекала. И так совпало, что мне предложили преподавать историю в моей же школе, где я учился. То, что поначалу казалось временным шагом, стало определяющим решением на всю жизнь. В лицее “М. Еминеску” в Комрате я проработал шесть лет. А год назад я переехал в Кишинев и устроился преподавателем истории в лицей “Лучиан Блага”. 

Что мне нравится в профессии? Образование — это основа всего общества. Если вы хотите развивать культуру и менталитет граждан, начинать нужно именно с системы образования. Эти ценности мне лично близки, наверное поэтому я продолжаю оставаться в системе. Однако есть несколько причин, почему молодые специалисты не хотят приходить в школы.  Во-первых, это низкая зарплата в системе образование. При этом стоить отметить, что молдавское государство в целом неконкурентоспособно, что касается денег. Во-вторых, это чрезмерная бюрократия. Помимо своих часов преподавания в классе, учитель должен заполнять “тонны” документов, бумажек, в большей части из которых, на мой взгляд, нет никакого смысла. Это просто отчеты, которые кто-то заполняет, чтобы сделать вид бурной деятельности - к качеству образования эти отчеты не имеют никакого отношения. В итоге у нас в Молдове государство делает вид, что платит, а учителя делают вид, что работают. Время проходит, зарплата идет. В-третьих - работать с детьми очень тяжело. Это другой важный момент, который отталкивает молодежь от педагогического призвания. У нас демократическое государство, но к сожалению в нашем обществе это означает, что каждый делает, что ему вздумается. Многие не умеют себя цивилизованно вести. 

У нас в Молдове государство делает вид что платит, а учителя делают вид, что работают

Ребенок может позволить себе встать посреди урока и начать оскорблять учителя, который ничего не сможет с этим поделать. Более того, этот буллинг идет не только со стороны детей, но также их родителей. У меня самого были ситуации, когда мне лично звонили родители ученика, обвиняя том, что их ребенок не смог получить пятерку за тест. 

С каждым годом учить детей всё тяжелее, особенно мотивировать и сохранять интерес. Этот феномен наблюдается не только в Молдове. Во всем мире школа не поспевает за технологическим прогрессом. Кажется, что школа не дает ответов на те вопросы, которые появляются в умах молодежи. Например, сейчас школьники уже в раннем возрасте хотят построить карьеру инфлюенсера или блогера или же открыть свой салон красоты. Их не привлекают профессии врача или адвоката, где нужно много учиться, поскольку мастер ногтей в Молдове может получать намного больше денег. Там не нужны глубокие познания в истории или математике. Но я заметил, что когда ты выступаешь перед классом с презентациями или даешь им самостоятельно что-нибудь придумать — то получаешь позитивный отклик. В истории интересны сами истории, которые можно увлекательно и с интересом рассказывать. К примеру, Вторая мировая война, это не только Сталин и Гитлер, но и судьбы миллионов неизвестных людей, у каждого из которых своя история. 

За время работы у меня было много запоминающихся моментов. В 2019 году я взял второе место на конкурсе “Учитель года”, что стало апогеем в моей карьере, хотя я преподавал всего три года, и обычно мои коллеги из Гагаузии достигали подобного успеха после 10-15 лет работы. Другие моменты связаны непосредственно с моей работой — время проведенное с учениками, участие в конкурсах. Рядом с учениками ты все время чувствуешь себя молодым и проживаешь те моменты, которых в моем случае не было в моей молодости. 

Важно сохранять мотивацию и постоянно совершенствоваться, но главное — не останавливаться во времени. Поскольку педагогика — это в основном рутина, которая со временем приводит к потере настроя и мотивации

Молодым преподавателям я советую всё время сохранять в себе мотивацию и молодой дух. Очень важно, чтобы у преподавателя в начале карьеры была возможность делать что-то параллельно. Другая работа, которая поможет не только удовлетворить финансовые запросы, но и поддерживать себя тонусе. Важно сохранять мотивацию и постоянно совершенствоваться, но главное — не останавливаться во времени. Поскольку педагогика — это в основном рутина, которая со временем приводит к потере настроя и мотивации. 

Я всегда старался делать что-то еще помимо преподавания. Работал в прессе, писал докторскую, участвовал в международных конкурсах. Был в Таллине, Черновцах, это дало мне ту легкость, свежесть и необходимую мотивацию, чтобы уверенно чувствовать себя перед учениками и перед самим собой. В разговоре с коллегами всегда напоминаю им, что лучший пример для детей — это мы сами. И я надеюсь, что мне удалось стать примером для моих учеников. Особенно радует, когда мои ученики поступают на исторический факультет: так одна моя ученица изучает историю в университете Бордо, другой ученик в Алба-Юлии.